零碎旅行记(冰心的再寄小读者全文)

再寄小读者原文：

小朋友们：?

在这不平常的春天里，我又极其真切、极其炽热地想起你们来了。我似乎看见了你们漆黑发光的大眼睛，笑嘻嘻的通红而略带腼腆的小脸。你们是爱听好玩儿有趣的事情的，不管它多么零碎，多么片断。你们本来就是我写作的对象，这一点是异常地明确的！好吧，我如今再拿起这支笔来，给你们写通讯。

不论我走到哪里，我都要把热爱你们的心，带到那里！我要不断地写，好好地写，把我看到听到想到的事情，只要我觉得你们会感兴趣，会对你们有益的，我都要尽量地对你们倾吐。安心地等待着吧，我的小朋友！

自从决心再给你们写通讯，我好几夜不能安眠。今早四点钟就醒了，睁开眼来是满窗的明月！我忽然想起不知是哪位诗人写的一首词的下半阕，是：“卷地西风天欲曙，半帘残月梦初回，十年消息上心来。”

就是说，在天快亮的时候，窗外刮着卷地的西风，从梦中醒来看见了淡白的月光照着半段窗帘；这里“消息”两个字，可以当做“事情”讲，就是说，把十年来的往事，一下子都回忆起来了！

小朋友，从我第一次开始给你们写通讯算起，不止十年，乃是三十多年了。在这三十多年之中，我们亲爱的祖国，经过了多大的变迁！这变迁是翻天覆地的，从地狱翻上了天堂，而且一步一步地更要光明灿烂。我们都是幸福的！

我总算赶上了这个时代，而最幸福的还是你们，有多少美好的日子等着你们来过，更有多少伟大的事业等着你们去做啊！我在枕上的心境，和这位诗人是迥不相同的！虽然也有满窗的明月，而窗外吹拂的却是和煦的东风。

一会儿朝阳就要升起，祖国方圆九百多万平方千米的土地上，将要有六亿人民满怀愉快和信心，开始着和平的劳动。小朋友们也许觉得这是日常生活，但是在三十年前，这样的日常生活，是我所不能想象的！我鼻子里有点儿发辣，眼睛里有点儿发酸，但我决不是难过。

你们将来一定会懂得我这时这种兴奋的心情的——这篇通讯就到此为止吧。

你们的朋友冰心

1958年3月11日，北京。

扩展资料：

创作特点

小说

冰心在刻画人物形象时，大多不用浓墨重彩，也较少精雕细刻，只用素描的笔法，淡淡数笔，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鲜灵灵地浮现在水面上。《六一姐》、《冬儿姑娘》、《小桔灯》分别塑造了三个生活在不同时代的少女形象。冰心在小说中塑造了一系列理想、完美的青年女性的形象。

她们大多心地善良，温柔美丽，活泼大方，稳健端庄。她们青春焕发，充满活力，以自己的智慧和才能，赢得女性的尊严；以自身事业上的辉煌成就，获得男人的敬重。

此外还有一系列热爱祖国的青年，慈怜温柔的伟大母亲，通情达理的老奶奶，以及博学风趣的老教授等众多形象，透出了温情。

在艺术表现上，冰心善于借鉴和运用抒情手法。在作品中，时而以叙述人的口吻直接抒发情感，时而通过人物的语言或人物的心理活动来表露作者的主观意态，使小说带着浓重的抒情色彩。?

冰心往往喜欢用第一人称的叙事手法。以“我”作为展开故事的线索，满蕴着深情，倾诉我的所见、所闻、所遭、所感、所触，使读者感到小说中所发生的一切，全是人生的真实，没有虚构编织的成分，没有浪漫的色彩，没有人为的戏剧性的冲突，没有媚俗的诙谐，具有逼真性和亲切感。

这给作者提供了更大的自由，可以更灵活地起讫，转折，变化，作者浓烈的情愫的抒发，可以表达得更加得心应手。

冰心的小说，较少宏篇巨著，多是清新隽永的珍品。她的许多作品看起来情节单纯，却寓意深远，留给人无穷的回味。她撷取现实生活中的一个片段，人生旅途中的一段机缘，展示出错综复杂的社会生活的一个侧面。

没有离奇曲折的故事，没有金戈铁马的壮举，却具有一种哲理的追求。她常常用机敏的目光，去观察社会，审视人生；从人际关系撞击中，爆发出火花，捕捉生活中蕴藏的哲理，寄托自己的情思，富有清新的哲理和诗意。

在小说的结构上，大多采用双向型的结构框架，互相映照的格式。她常以两个家庭、两个人物、两个事件，大洋两岸为主线，平衡展开，发展的结局，却是大相径庭的。

通过鲜明的对比，给人们以启迪，发人深思。在小说的描写手法上，她常采用白描的手法，以简练的笔墨，不加烘托，勾勒出鲜明的形象，表现她特有的诗的情性。?

冰心的作品，往往把人物活动的时间安排在清晨、黄昏、月夜；活动的场景设置在海滨、湖畔、公园、山间、船上；借助自然景物的描摹，将人物的美与环境的美，融为一体，达到情景交融的境地，造成特定的温馨的氛围。

幼儿园大班教案《牙齿旅行记》

　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《牙齿旅行记》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　幼儿园大班教案《牙齿旅行记》 篇1

　活动目标：

　1.认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。

　2.加深对身体的了解，提高自我保护意识。

　3.逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

　活动准备：

　1.多媒体课件ppt

　2.动画视频。饼干。

　活动过程：

　一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。

　今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗?那我们一起来尝尝。好吃吗?

　二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

　刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗?去哪儿呢?有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿?老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方?

　欣赏故事视频

　三、回忆内容，体验自己身体的消化器官

　1.听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?

　幼儿说到哪个部位，教师点击相应。

　口腔(咀嚼功能)嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢?

　食道(运输功能)脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。

　胃(搅拌功能)胃又有什么本领呢?把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠(吸收营养)它可以干什么?从食物中吸收营养大肠(垃圾的仓库)大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么?(肛门)肛门负责把垃圾排出人的体外

　2.师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。(丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。

　3.幼儿操作游戏：排序。(演示画面二)下面我们来玩一个排序游戏：请看上有一根长什么?绳子上夹着-夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一---------

　四、游戏"翻翻乐"，巩固和拓展相关经验

　1.小朋友们真能干，下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT)，这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓!

　2.关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。

　3.游戏：对错猜猜猜。

　1.吃饭时细嚼慢咽(对)

　2.运动后马上喝水(错)

　3.吃完后慢慢地散步(对)

　4.饭后剧烈运动(错)

　5.天热时多喝开水，少喝饮料(对)

　6.吃汤泡饭(错)

　7.一边吃饭一边讲话(错)

　8.不吃早饭(错)

　五.结束部分

　今天小朋友们的表现真棒!坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧!

　附"翻翻乐"游戏题：

　1."饭后，我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?

　2."游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?

　"为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?

　3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

　4.暴饮暴食对吗?

　5.经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)

　6.睡觉蹬被子对吗?

　幼儿园大班教案《牙齿旅行记》 篇2

　活动目标

　1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

　2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

　活动准备

　1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

　2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

　活动过程

　一、导入故事情景

　1、讨论：看猜猜，洋洋是个怎样的女孩？

　2、分段讲述故事

　提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？

　二、初步了解各消化器官的名称和作用

　1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用）

　重点讨论：

　1）胃的形状像什么？胃有什么作用？

　2）小肠的工作是什么呢？

　3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？

　2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。

　：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

　三、游戏：问问答（认识消化器官以及如何保护它们的问题）

　游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

　幼儿园大班教案《牙齿旅行记》 篇3

　活动目标

　1.知道换牙是正常现象。

　2.知道如何保护牙齿。

　活动准备

　经验准备：班级中有换牙经历或正在换牙的幼儿。

　课件准备：《牙齿旅行记》故事视频；“换牙我不怕”组图；“保护牙齿”组图。

　活动过程

　一谈话激趣鼓励幼儿分享自己换牙的经历

　——班上有哪些小朋友换牙了？

　——你换了几颗牙？

　二播放视频了解换牙的过程知道换牙是正常现象

　——飞飞小朋友他也要换牙了，飞飞会害怕换牙吗？一起来听故事《牙齿旅行记》。

　——当飞飞的牙齿快要掉落时，他的心情怎么样？

　三出示组图引导幼儿了解换牙时的注意事项

　——每个小朋友到了五六岁的时候都要开始换牙。换牙的时候哪些做法是错误的，请你选出来。

　四出示组图引导幼儿了解保护恒牙的方法

　——换牙后长出的恒牙会跟着我们一辈子，保护恒牙很重要。你知道哪些做法可以保护恒牙吗？谁来说一说？

　幼儿园大班教案《牙齿旅行记》 篇4

　设计思路

　在《学习活动》(5～6岁)教师参考用书上，主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是：了解身体各个部位都会活动；会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的'旅行”，在解读这个活动方案后，我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。

　正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程，展示了人体内部的消化系统，描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿，还可以避免科学知识的抽象枯燥。

　由此，我认为首先可以借助故事线索，尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动，帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次，故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官，但其中蕴含着较大的教学价值。因此，教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式，引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验，使得故事内容为幼儿未来的生活服务，教学有助于幼儿未来的发展。

　活动目标

　1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

　2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。

　活动准备

　1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。

　2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。

　3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。

　活动过程

　一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣

　关键问题：

　1.小女孩洋洋在干什么?

　(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)

　2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?

　(引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖。)

　3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情?

　(鼓励幼儿大胆猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。)

　4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。

　(PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)

　设计意图：让幼儿仔细观察画面细节，根据画面提供的线索进行角色心理、行为特征等方面的合理推测，以发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力，并自然地过渡到下一环节(主要落实活动目标2)。

　二、听赏故事，感知作品内容的有趣

　教师结合PPT讲述故事，讲述中可适当、随机地进行简单的插问。

　如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里?

　胃说：那颗小白牙，我可消化不了，它已经到下一站。下一站是哪里?

　设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验，或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验；二是让幼儿在倾听故事中，根据画面提供的线索进行合理推测，发展幼儿的观察判断能力和推理能力；三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬，让幼儿初步感受人体消化过程(主要落实活动目标1)。

　三、回忆内容，体验自己身体的消化器官

　关键问题：

　1.牙齿去哪些地方旅行了?

　(教师放PPT，洋洋身体里的消化器官解剖图。)

　2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦，这些器官有个“大名字”，叫什么呢?

　(根据幼儿已有认知经验的表达表现，教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)

　3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。

　(根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)

　4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称)，这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物，食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能)，这些消化器官真奇妙。

　设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣(主要落实活动目标1、2)。

　四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验

　1.引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗?那么怎样保护自己的消化器官呢?

　(可以适当请幼儿说说自己的经验。)

　2.交代游戏规则：洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放PPT)，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。

　3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和你们一起玩游戏。

　设计意图：借助角色——洋洋引出游戏活动，使得教学内容“形散神不散”。在游戏中，教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意，并根据幼儿的回答，适度调整提问的角度，把握问题的难易程度，以不断激活幼儿思维的灵活性，推进幼儿思维的广度和深度，将个别经验转化为共性经验，丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面的认知经验和生活经验。游戏中，最后一题是让幼儿提出问题，旨在培养大班幼儿好奇好问的学习态度，因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此，活动中，教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题，也可以“考问”“反问”教师和同伴。如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题，教师可以让幼儿再提问，以后继续和大家一起讨论，以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中(主要落实活动目标1)。

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